我联想到的是一些不太好的回忆。
新生迎新宿营时我是跟她在同一组，因此对她的个性有初步的认知。
她总是利用她的甜美面容讨好长辈，然后对能利用的同学百般献慇勤，再用别人为她做的一切来邀功；对没有用处如我的同学，则是常摆出高傲的臭脸，枉费她长了一副陈意涵般的可爱样貌。
刑总上课后，我看她泰然自若，一点都不像做了亏心事地坐在座位上，大概是已经打开录音笔了，不禁为老师捏一把冷汗，希望老师的尺度今天不要太超过，不要落在法方老师手上，成为他的禁脔才好。
针对上周的上课内容，老师补充一下刑法的解释方法。
对于性交的认知，如果针对『接合』解释为接触或嵌合，这就是字面的文义解释；反之有同学提出插入才算姦淫的判例，则是对整个刑法系统的论理解释；而老师的想法则是从强制性交的立法目的来做目的解释和历史解释。
不论怎麽解释刑法条文，不要牴触类推禁止原则就好。
我们要认定一个人究竟是故意或过失，甚至要认定意图，都不是简单的一件事，没有犯罪行为人会主动告诉你他是故意犯罪，甚至也不会说他是过失犯罪，在证据确凿之前，他只会说他没有犯罪。
陈湘宜老师笑着环顾班上一周，可惜因为很难笑，没得到什麽迴响，几乎所有人额头上都是三条直线，只有我很捧场地科科乾笑了几声，老师的微笑也渐渐收敛了起来，露出些许不爽。
现在徵求一位自愿者协助老师示范。
老师今天穿着黑色套装，紧身的黑色西装裤搭配黑色薄外衣，里头则是粉红色的直条纹薄衬衫，特别梳了个公主头，看起来端庄秀丽。
经过上次上课的美妙冲击，不只是我，几乎全部的男同学都举起了手，想体验老师的，印象深刻上课法，尤其是老师今天穿得那麽端庄，玩起来一定更爽快、更有淫猥感。
这样啊，这麽多踊跃的自愿者，那就随便抽一个啰。
老师说着翻了翻小六法，以页码决定上台的同学，25号。
听到自己的号码被老师叫到，一个体型高大的男同学兴奋地边跑边跳，三步并两步地赶上讲台，他是绰号『法学院之虎』的胡文钦。
『法-->>
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